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Los godos y el origen de la epopeya española
1 capítulo (11-25 p.)
Material digital en formato accesible, destinado para personas con discapacidad.
Texto en word.
Requisitos del sistema: procesador de textos y lector de pantalla.
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Memoria para el arreglo de los espectáculos
1 capítulo (571-572 p.)
Material digital en formato accesible, destinado para personas con discapacidad.
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Miradas patagónicas sobre problemas y experiencias de la educación popular
Cátedra Libre Interinstitucional Paulo Freire
Contiene:
- Paulo Freire en Argentina y sus legados en la educación popular. Inés Fernández Mouján.
- Populismo y educación popular en la teoría de la hegemonía. Brian Richmond
- Tensiones entre la educación de adultos y la educación popular
en un contexto histórico único, los ‘70”. María Inés Barilá; Alba Eterovich; Analisa Castillo y Verónica Cuevas
- Un mapeo por la matriz histórica del Plan FinEs. Andrés Amoroso
- La escuela como espacio de ¿interculturalidad? Acerca del CEPJA de Chipauquil.Paola Cuenca y Guadalupe Magalí Ibáñez
- Educación popular y feminismos. Una conversación necesaria. María Cecilia Peña
(Índice completo)
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Opciones epistemológicas, conceptos teóricos y prácticas profesionales en relación con el objeto teórico y el objeto de intervención de la psicopedagogía. Referentes nacionales y provinciales Argentina - Río Negro 2018- 2021
Los aportes teóricos utilizados en las prácticas psicopedagógicas proviene en su mayoría de distintos campos disciplinares. Alrededor de 1980 en nuestro país, se inician producciones teóricas genuinas al interior del campo. Una investigación reciente de este equipo da cuenta de la existencia de un conjunto de categorías teóricas genuinas producidas. por referentes psicopedagogos del país. La diversidad de estas teorizaciones ha implicado opciones epistemológicas que han impactado directamente en las prácticas de investigación Y de intervención. En este marco nos preguntamos: ¿qué opciones epistemológicas orientan las elecciones teóricas de los profesionales, al momento de definir el 'objeto teórico' y el 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en sus prácticas?. Referentes nacionales y provincia/es Argentina-Río Negro 2018-2021. Los objetivos que nos proponemos son: identificar la denominación, definición y función interpretación de las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en profesionales que están desarrollando prácticas concretas; reconocer el lugar que el profesional le asigna a la teoría en sus prácticas y el valor que le otorga a las producciones escritas psicopedagógicas; describir los tipos de relación presentes entre los mecanismos de lectura/interpretación y los casos concretos a analizar en las prácticas profesionales, a partir de las preguntas formuladas y las respuestas brindadas; revelar las opciones epistemológicas presentes en las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención'; establecer la consistencia epistemológica entre las opciones epistemológicas. las elecciones teóricas para conceptualizar al 'objeto teórico' y al 'objeto de intervención' de la psicopedagogía y las prácticas profesionales. -
Pasado y presente en el Estudiante de Salamanca
1 capítulo (134-138 p.)
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Planificar una presentación oral en la universidad
Texto en PDF
Contiene:
1. Diferentes contextos, diferentes propósitos: algunos ejemplos de la vida
universitaria
2. Considerar las expectativas de la audiencia: preparar la presentación, ¿para quién?
3. A cada contexto un género: ¿cómo estructurar una presentación oral? -
Poesía oral y cantares de gesta
1 capítulo (98-101 p.)
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Texto en word.
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Política, ciudadanía y conflictividad en una joven provincia: Río Negro (1955-1976)
Este proyecto se propone investigar desde la perspectiva de la Nueva Historia Política un campo poco explorado en la historiografía política nacional y regional que es el estudio del proceso de construcción del Estado provincial rionegrino desde la necesaria convergencia analítica entre la vía estatal y societal a través de los ejes de poder, conflicto y ciudadanía. Desde una perspectiva que analiza al Estado nacional desde un espacio sub-nacional como Río Negro intentaremos incorporar un enfoque que confronte las visiones historiográficas existentes sobre las problemáticas principales de nuestra etapa de estudio. Río Negro constituye un territorio privilegiado de análisis ya que podremos observar la construcción del poder, los conflictos y la ciudadanía, las relaciones horizontales y verticales entablas entre el poder ejecutivo, la burocracia ministerial y las autoridades provinciales. Por otra parte, podremos observar, la autonomía del poder, su construcción y reproducción, así como las libertades políticas y la construcción del sujeto político advirtiendo las resignificaciones y mutaciones de contenido de los principales conceptos que operaron durante la etapa territorial y la modalidad de inserción que Río Negro presentó dentro del esquema político de la Nación Argentina. -
Políticas de visibilidad y agendas de lo juvenil en Viedma
El proyecto se propone conocer el lugar que ocupa la cuestión juvenil en la agenda de los medios locales en Viedma, y los encuadres noticiosos utilizados por dichos medios para presentar a los jóvenes y sus problemáticas. Asimismo, se busca conocer como se jerarquizan las problemáticas juveniles en las agendas de las instituciones escolares y otras instituciones estatales que tienen como objetivo intervenir con jóvenes en Viedma y cuáles son los encuadres utilizados para presentarlos y presentar sus problemáticas, a fin de comparar agendas y encuadres y analizar posibles articulaciones e incidencias de medios e instituciones locales en las autorrepresentaciones de los jóvenes de Viedma. La investigación será de carácter generativo y se desarrollará en el marco de un diseño flexible, tendrá una fase exploratoria y descriptiva para luego abordar la dimensión interpretativa del fenómeno. -
Relación entre las políticas educativas inclusivas y las prácticas educativas en el nivel secundario de Viedma provincia de Río Negro
A partir de la obligatoriedad de la escuela secundaria ( Ley26.206/206) se resignifica el sentido de la misma y se pone en juego la justicia social y la igualdad de acceso, como la permanencia, progreso y egreso.La universalidad se enmarca en un contextos sociopolitico mas amplio en el que se discute la dinamica de igualdad- desigualdad e inclusion -exclusion. La investigación se centrará en la necesidad de diseñar acciones que promuevan la permanencia educativa y la obtención del diploma del nivel medio por parte de jóvenes adultos, mediante la indagación de la sustentabilidad de las políticas pública