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Sociedad civil, participación y modernización en el estado rionegrino, desde la década del 90 hasta la actualidad
El Proyecto se enmarca en una línea de investigación iniciada en la década del 80, centrada en la producción de Bienestar en la Provincia de Rio Negro, a partir de la combinación de esferas-mercantil-familiar-domestica y relacional.
En este caso se plantea la necesidad de analizar en profundidad la relación entre la esfera estatal y la no estatal. El objetivo principal es identificar los cambios, continuidades y transformaciones que promueve el Estado respecto a la participación ciudadana e indagar el comportamiento de actores individuales y colectivos frente a las distintas herramientas de innovación.
La metodología destinada a relevar datos que permita inferir conclusiones, será de carácter cualitativa. Nos serviremos de diferentes categorías analíticas provenientes de la teoría política y las políticas públicas -
Violencia política, sociedad civil e instituciones en Río Negro (1955- 1976)
Esta obra fue declarada de interés educativo, social, cultural, académico y económico por la Legislatura de Río Negro mediante Resolución Nº 284/22.
Contiene:
Violencia política, proscripción y resistencia
- Violencia institucional y debilidad democrática. Las nuevas provincias patagónicas en un contexto político excluyente. (1955-1966). Ruffini, Martha.
- La Resistencia peronista ¿artífice del fracaso de la desperonización? Río Negro 1955-1966. Elvira, Gladys.
- El conflicto gremial en Sierra Grande y la intervención militar a la mina de hierro (1973-1975). Tarifeño Molina, Roberto y Otiñano Heredia, Noemí.
Organización estatal y justicia
- Río Negro: el territorio, la provincia y sus estructuras estatales. Peña, Lidia, Herrera, Nilda, Jullig, Santiago, Jauregui, Carolina.
- La organización de la Administración de justicia en una novel provincia. Pravato, Luis.
- Del Territorio a la provincia, ingreso del servicio penitenciario federal y su aporte institucional en el constructo del Estado, durante el período 1955-1976. Ghianni, Martha.
Memorias, identidades y representaciones
- Para la unidad de los rionegrinos. La invención de la identidad provincial entre 1958-1976. Valle, Ytati.
- La prensa rionegrina a mediados del siglo XX: discursos y representaciones políticas. Varela, Teresa y Almuni, Agostina.
- Usos del pasado: Restauración de la Línea Mayo-Caseros por la Revolución Libertadora. Río Negro. 1955-1957. Suárez, Graciela Noelia.
- La construcción de la memoria colectiva en Sierra Grande, en torno a la huelga de HIPASAM de 1975. Narváez, Natalí.
Partidos políticos y municipalidades
- Los debates de la Convención Constituyente Rionegrina de 1957 referidos a la graduación de la autonomía municipal y al sistema electoral municipal. Sus implicancias en la intervención del municipio de San Antonio Oeste en octubre de 1958. Perren, Graciela.
- Avatares del Partido Blanco de Río Negro. 1955-1965. Campetella, Ana.
(Índice completo)
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Opciones epistemológicas, conceptos teóricos y prácticas profesionales en relación con el objeto teórico y el objeto de intervención de la psicopedagogía. Referentes nacionales y provinciales Argentina - Río Negro 2018- 2021
Los aportes teóricos utilizados en las prácticas psicopedagógicas proviene en su mayoría de distintos campos disciplinares. Alrededor de 1980 en nuestro país, se inician producciones teóricas genuinas al interior del campo. Una investigación reciente de este equipo da cuenta de la existencia de un conjunto de categorías teóricas genuinas producidas. por referentes psicopedagogos del país. La diversidad de estas teorizaciones ha implicado opciones epistemológicas que han impactado directamente en las prácticas de investigación Y de intervención. En este marco nos preguntamos: ¿qué opciones epistemológicas orientan las elecciones teóricas de los profesionales, al momento de definir el 'objeto teórico' y el 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en sus prácticas?. Referentes nacionales y provincia/es Argentina-Río Negro 2018-2021. Los objetivos que nos proponemos son: identificar la denominación, definición y función interpretación de las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en profesionales que están desarrollando prácticas concretas; reconocer el lugar que el profesional le asigna a la teoría en sus prácticas y el valor que le otorga a las producciones escritas psicopedagógicas; describir los tipos de relación presentes entre los mecanismos de lectura/interpretación y los casos concretos a analizar en las prácticas profesionales, a partir de las preguntas formuladas y las respuestas brindadas; revelar las opciones epistemológicas presentes en las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención'; establecer la consistencia epistemológica entre las opciones epistemológicas. las elecciones teóricas para conceptualizar al 'objeto teórico' y al 'objeto de intervención' de la psicopedagogía y las prácticas profesionales. -
Política, ciudadanía y conflictividad en una joven provincia: Río Negro (1955-1976)
Este proyecto se propone investigar desde la perspectiva de la Nueva Historia Política un campo poco explorado en la historiografía política nacional y regional que es el estudio del proceso de construcción del Estado provincial rionegrino desde la necesaria convergencia analítica entre la vía estatal y societal a través de los ejes de poder, conflicto y ciudadanía. Desde una perspectiva que analiza al Estado nacional desde un espacio sub-nacional como Río Negro intentaremos incorporar un enfoque que confronte las visiones historiográficas existentes sobre las problemáticas principales de nuestra etapa de estudio. Río Negro constituye un territorio privilegiado de análisis ya que podremos observar la construcción del poder, los conflictos y la ciudadanía, las relaciones horizontales y verticales entablas entre el poder ejecutivo, la burocracia ministerial y las autoridades provinciales. Por otra parte, podremos observar, la autonomía del poder, su construcción y reproducción, así como las libertades políticas y la construcción del sujeto político advirtiendo las resignificaciones y mutaciones de contenido de los principales conceptos que operaron durante la etapa territorial y la modalidad de inserción que Río Negro presentó dentro del esquema político de la Nación Argentina. -
Secuestro de carbono en suelos del monte rionegrino y su efecto sobre la provisión de servicios ecosistémicos
El objetivo del presente proyecto es evaluar el efecto del manejo de los pastizales semiáridos del este rionegrino sobre la provisión y el flujo del servicio ecosistémico de secuestro de carbono a lo largo del tiempo. La escala de trabajo iniciará en parcelas experimentales, distribuidas en la región noreste de la provincia de Río Negro y de manera que abarquen distintas unidades de suelos, para poder extrapolar los resultados a la mayor superficie posible. -
Las prácticas educativas. Abordaje desde las experiencias y significaciones de jóvenes y adultos.
Presenta:
- Proyecto 1 Jóvenes y adultos. Diversos modos de transitar y significar las experiencias educativas en el nivel medio.
- Proyecto 2 Mediaciones que facilitan el posicionamiento alumno: un abordaje desde las significaciones de los jóvenes.
- Proyecto 3 Condiciones actuales para la transmisión en la escuela secundaria.
- Proyecto 4 Jóvenes en territorio. Un abordaje desde la educación popular.
Informe Final
El programa surge del trabajo continuo de un equipo que posee una extensa trayectoria en investigación, con participación en distintos proyectos a través de más de dos décadas, la mayoría centrados en la problemática de la educación secundaria. Es en el marco de la obligatoriedad de la educación secundaria establecida por ley en 2006, que el Programa se propone construir conocimiento respecto de las prácticas educativas desde un abordaje de las experiencias y significaciones de los jóvenes y adultos. Las prácticas educativas no se dan en el vacío ni son neutras, política ni ideológicamente, por eso los análisis y abordajes deben tomar en cuenta el paradigma y el modelo educativo en el cual se circunscriben, ya que éstos determinan la visión del mundo y de la educación. Entendemos que no hay práctica, sino prácticas educativas que son susceptibles de conocerse, dimensionarse y caracterizarse; constituyen actividades complejas que están determinadas por una multiplicidad de factores: las políticas públicas y, en particular las políticas sociales; las características de las instituciones; las experiencias previas de docentes y alumnos. entre otros. El estudio de las prácticas educativas desde las experiencias y significaciones de jóvenes y adultos constituye el eje convocante de cuatro proyectos que conforman este Programa, abordando desde cada uno de ellos, dimensiones de distinto orden y niveles de concreción.
El proyecto 1 Jóvenes y adultos. Diversos modos de transitar y significar las experiencias educativas en el nivel medio, se plantea describir propuestas educativas inclusivas y flexibles destinadas a revertir la repitencia, el abandono y favorecer la terminalidad de la escuela secundaria de jóvenes y adultos e indagar la construcción de aprendizajes en las experiencias educativas de jóvenes y adultos.
El proyecto 2 Mediaciones que facilitan el posicionamiento alumno: un abordaje desde las significaciones de los jóvenes, tiene como propósito analizar y teorizar sobre las mediaciones que contribuyen a la construcción subjetiva de sentirse alumno/aprendiente en nuevas experiencias educativas, en grupos caracterizados por marcadas diferencias generacionales y culturales haciendo foco en las mediaciones que posibilitan u obstaculizan ese posicionamiento.
El proyecto 3 Condiciones actuales para la transmisión en la escuela secundaria, se propone conocer y comprender desde la perspectiva de los docentes de la escuela secundaria, los supuestos y concepciones que subyacen en ellos sobre la transmisión, las condiciones de relación del docente con el objeto de transmisión y con el sujeto a quien se le transmite.
El proyecto 4 Jóvenes en territorio. Un abordaje desde la educación popular, analizará los itinerarios juveniles escolares, laborales y de salud en territorio y sus adscripciones identitarias, en particular los itinerarios juveniles de educación y trabajo, desde una perspectiva de género; identificará los factores que intervienen en los itinerarios de salud, principalmente vinculados al consumo problemático de sustancias.
Desde un marco teórico referencial compartido, distintas propuestas metodológicas, universos específicos, singulares unidades de análisis se combinan, entrecruzan y triangulan para investigar las prácticas educativas que se desarrollan en el nivel de interacciones concretas entre sujetos que actúan en un contexto social significativo, atendiendo contradicciones, posibilidades, alcances, límites y construcciones alternativas en cada uno de los proyectos específicos. Todos los proyectos se sustentan en la premisa de que las acciones y las experiencias individuales, deben ser interpretadas en relación con los factores y condiciones que no están manifiestamente presentes en la situación y, en consecuencia, habrá que investigarlos y descubrirlos. En especial, se trata de comprender las prácticas educativas como prácticas en contexto, social y culturalmente situadas.
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Políticas de visibilidad y agendas de lo juvenil en Viedma
El proyecto se propone conocer el lugar que ocupa la cuestión juvenil en la agenda de los medios locales en Viedma, y los encuadres noticiosos utilizados por dichos medios para presentar a los jóvenes y sus problemáticas. Asimismo, se busca conocer como se jerarquizan las problemáticas juveniles en las agendas de las instituciones escolares y otras instituciones estatales que tienen como objetivo intervenir con jóvenes en Viedma y cuáles son los encuadres utilizados para presentarlos y presentar sus problemáticas, a fin de comparar agendas y encuadres y analizar posibles articulaciones e incidencias de medios e instituciones locales en las autorrepresentaciones de los jóvenes de Viedma. La investigación será de carácter generativo y se desarrollará en el marco de un diseño flexible, tendrá una fase exploratoria y descriptiva para luego abordar la dimensión interpretativa del fenómeno.