Browse Items (67 total)
Sort by:
-
Discursos, identidades y partidos políticos : Río Negro entre lo nacional, lo provincial y lo local 1983- 2015
Este proyecto es continuidad de " Discursos, identidades y partidos políticos. Río Negro 1983- 2011". En este sentido, nos volvemos a proponer hacer incapié en las relaciones entre Estado y Sociedad, a través del estudio de las formas articulatorias de construcción del poder, el carácter de los discursos políticos y las configuraciones identitarias resultantes en el marco de la historia política de la provincia de Río Negro. Pero para ello, es necesario en esta segunda etapa, ampliar nuestro análisis, en cierta medida, tanto en lo temporal como en lo espacial. Indagar sobre las identidades políticas a través de la noción de hegemonía, constituye una tarea donde se presenta una multiplicidad de temas de estudios, que escapan a una delimitación rigurosa en términos espaciales. Este carácter múltiple en que se expresa un orden social determinado, presume al mismo tiempo una revisión de la dimensión territorial que guía nuestra investigación. Las formas complejas en que se manifiesta la relación entre lo nacional y provincial, entre lo provincial y regional, entre lo provincial y lo local; constituyen, a nuestro entender, un campo problemático que presentan interrogantes cuya productividad analítica resulta importante. -
Política, ciudadanía y conflictividad en una joven provincia: Río Negro (1955-1976)
Este proyecto se propone investigar desde la perspectiva de la Nueva Historia Política un campo poco explorado en la historiografía política nacional y regional que es el estudio del proceso de construcción del Estado provincial rionegrino desde la necesaria convergencia analítica entre la vía estatal y societal a través de los ejes de poder, conflicto y ciudadanía. Desde una perspectiva que analiza al Estado nacional desde un espacio sub-nacional como Río Negro intentaremos incorporar un enfoque que confronte las visiones historiográficas existentes sobre las problemáticas principales de nuestra etapa de estudio. Río Negro constituye un territorio privilegiado de análisis ya que podremos observar la construcción del poder, los conflictos y la ciudadanía, las relaciones horizontales y verticales entablas entre el poder ejecutivo, la burocracia ministerial y las autoridades provinciales. Por otra parte, podremos observar, la autonomía del poder, su construcción y reproducción, así como las libertades políticas y la construcción del sujeto político advirtiendo las resignificaciones y mutaciones de contenido de los principales conceptos que operaron durante la etapa territorial y la modalidad de inserción que Río Negro presentó dentro del esquema político de la Nación Argentina. -
Secuestro de carbono en suelos del monte rionegrino y su efecto sobre la provisión de servicios ecosistémicos
El objetivo del presente proyecto es evaluar el efecto del manejo de los pastizales semiáridos del este rionegrino sobre la provisión y el flujo del servicio ecosistémico de secuestro de carbono a lo largo del tiempo. La escala de trabajo iniciará en parcelas experimentales, distribuidas en la región noreste de la provincia de Río Negro y de manera que abarquen distintas unidades de suelos, para poder extrapolar los resultados a la mayor superficie posible. -
Derivaciones del modo gótico en la narrativa argentina de las generaciones postdictadura
Este proyecto se desarrollará a partir de los resultados del PI: "Las ramificaciones del gótico: el espacio literario rioplatense" (2013- 2016) para ampliar y profundizar aspectos que en el proceso de la investigación se fueron revelando y que resultan el punto de partida sobre el que se funda esta nueva propuesta. El proceso de investigación buscará las respuestas a los siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las características del modo gótico que persisten y que le dan aún esta condición de transgresor? ¿Cómo elabora estéticamente lo siniestro? ¿Cuáles son los "gestos del relato" que actúan como "operadores de sentido" (Calabrese, 2000)?. -
Las prácticas educativas. Abordaje desde las experiencias y significaciones de jóvenes y adultos.
Presenta:
- Proyecto 1 Jóvenes y adultos. Diversos modos de transitar y significar las experiencias educativas en el nivel medio.
- Proyecto 2 Mediaciones que facilitan el posicionamiento alumno: un abordaje desde las significaciones de los jóvenes.
- Proyecto 3 Condiciones actuales para la transmisión en la escuela secundaria.
- Proyecto 4 Jóvenes en territorio. Un abordaje desde la educación popular.
Informe Final
El programa surge del trabajo continuo de un equipo que posee una extensa trayectoria en investigación, con participación en distintos proyectos a través de más de dos décadas, la mayoría centrados en la problemática de la educación secundaria. Es en el marco de la obligatoriedad de la educación secundaria establecida por ley en 2006, que el Programa se propone construir conocimiento respecto de las prácticas educativas desde un abordaje de las experiencias y significaciones de los jóvenes y adultos. Las prácticas educativas no se dan en el vacío ni son neutras, política ni ideológicamente, por eso los análisis y abordajes deben tomar en cuenta el paradigma y el modelo educativo en el cual se circunscriben, ya que éstos determinan la visión del mundo y de la educación. Entendemos que no hay práctica, sino prácticas educativas que son susceptibles de conocerse, dimensionarse y caracterizarse; constituyen actividades complejas que están determinadas por una multiplicidad de factores: las políticas públicas y, en particular las políticas sociales; las características de las instituciones; las experiencias previas de docentes y alumnos. entre otros. El estudio de las prácticas educativas desde las experiencias y significaciones de jóvenes y adultos constituye el eje convocante de cuatro proyectos que conforman este Programa, abordando desde cada uno de ellos, dimensiones de distinto orden y niveles de concreción.
El proyecto 1 Jóvenes y adultos. Diversos modos de transitar y significar las experiencias educativas en el nivel medio, se plantea describir propuestas educativas inclusivas y flexibles destinadas a revertir la repitencia, el abandono y favorecer la terminalidad de la escuela secundaria de jóvenes y adultos e indagar la construcción de aprendizajes en las experiencias educativas de jóvenes y adultos.
El proyecto 2 Mediaciones que facilitan el posicionamiento alumno: un abordaje desde las significaciones de los jóvenes, tiene como propósito analizar y teorizar sobre las mediaciones que contribuyen a la construcción subjetiva de sentirse alumno/aprendiente en nuevas experiencias educativas, en grupos caracterizados por marcadas diferencias generacionales y culturales haciendo foco en las mediaciones que posibilitan u obstaculizan ese posicionamiento.
El proyecto 3 Condiciones actuales para la transmisión en la escuela secundaria, se propone conocer y comprender desde la perspectiva de los docentes de la escuela secundaria, los supuestos y concepciones que subyacen en ellos sobre la transmisión, las condiciones de relación del docente con el objeto de transmisión y con el sujeto a quien se le transmite.
El proyecto 4 Jóvenes en territorio. Un abordaje desde la educación popular, analizará los itinerarios juveniles escolares, laborales y de salud en territorio y sus adscripciones identitarias, en particular los itinerarios juveniles de educación y trabajo, desde una perspectiva de género; identificará los factores que intervienen en los itinerarios de salud, principalmente vinculados al consumo problemático de sustancias.
Desde un marco teórico referencial compartido, distintas propuestas metodológicas, universos específicos, singulares unidades de análisis se combinan, entrecruzan y triangulan para investigar las prácticas educativas que se desarrollan en el nivel de interacciones concretas entre sujetos que actúan en un contexto social significativo, atendiendo contradicciones, posibilidades, alcances, límites y construcciones alternativas en cada uno de los proyectos específicos. Todos los proyectos se sustentan en la premisa de que las acciones y las experiencias individuales, deben ser interpretadas en relación con los factores y condiciones que no están manifiestamente presentes en la situación y, en consecuencia, habrá que investigarlos y descubrirlos. En especial, se trata de comprender las prácticas educativas como prácticas en contexto, social y culturalmente situadas.
-
Formación Superior en Administración Pública. Innovaciones y permanencias
El área temática de interés es la formación profesional destinada a preparar administradores públicos, en el marco de la educación superior. El objetivo general es indagar acerca de los alcances que la formación superior (pregrado - grado y posgrado) en Administración Pública, ha tenido en cuanto al desempeño de las funciones de los gestores públicos. La investigación privilegiará su objeto de análisis en el CURZA, IPAP, UNRN, entre otras del medio. en la metodología de la investigación confluyen elementos cualitativos y cuantitativos. -
Políticas de visibilidad y agendas de lo juvenil en Viedma
El proyecto se propone conocer el lugar que ocupa la cuestión juvenil en la agenda de los medios locales en Viedma, y los encuadres noticiosos utilizados por dichos medios para presentar a los jóvenes y sus problemáticas. Asimismo, se busca conocer como se jerarquizan las problemáticas juveniles en las agendas de las instituciones escolares y otras instituciones estatales que tienen como objetivo intervenir con jóvenes en Viedma y cuáles son los encuadres utilizados para presentarlos y presentar sus problemáticas, a fin de comparar agendas y encuadres y analizar posibles articulaciones e incidencias de medios e instituciones locales en las autorrepresentaciones de los jóvenes de Viedma. La investigación será de carácter generativo y se desarrollará en el marco de un diseño flexible, tendrá una fase exploratoria y descriptiva para luego abordar la dimensión interpretativa del fenómeno.