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Opciones epistemológicas, conceptos teóricos y prácticas profesionales en relación con el objeto teórico y el objeto de intervención de la psicopedagogía. Referentes nacionales y provinciales Argentina - Río Negro 2018- 2021
Los aportes teóricos utilizados en las prácticas psicopedagógicas proviene en su mayoría de distintos campos disciplinares. Alrededor de 1980 en nuestro país, se inician producciones teóricas genuinas al interior del campo. Una investigación reciente de este equipo da cuenta de la existencia de un conjunto de categorías teóricas genuinas producidas. por referentes psicopedagogos del país. La diversidad de estas teorizaciones ha implicado opciones epistemológicas que han impactado directamente en las prácticas de investigación Y de intervención. En este marco nos preguntamos: ¿qué opciones epistemológicas orientan las elecciones teóricas de los profesionales, al momento de definir el 'objeto teórico' y el 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en sus prácticas?. Referentes nacionales y provincia/es Argentina-Río Negro 2018-2021. Los objetivos que nos proponemos son: identificar la denominación, definición y función interpretación de las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en profesionales que están desarrollando prácticas concretas; reconocer el lugar que el profesional le asigna a la teoría en sus prácticas y el valor que le otorga a las producciones escritas psicopedagógicas; describir los tipos de relación presentes entre los mecanismos de lectura/interpretación y los casos concretos a analizar en las prácticas profesionales, a partir de las preguntas formuladas y las respuestas brindadas; revelar las opciones epistemológicas presentes en las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención'; establecer la consistencia epistemológica entre las opciones epistemológicas. las elecciones teóricas para conceptualizar al 'objeto teórico' y al 'objeto de intervención' de la psicopedagogía y las prácticas profesionales. -
Miradas patagónicas sobre problemas y experiencias de la educación popular
Cátedra Libre Interinstitucional Paulo Freire
Contiene:
- Paulo Freire en Argentina y sus legados en la educación popular. Inés Fernández Mouján.
- Populismo y educación popular en la teoría de la hegemonía. Brian Richmond
- Tensiones entre la educación de adultos y la educación popular
en un contexto histórico único, los ‘70”. María Inés Barilá; Alba Eterovich; Analisa Castillo y Verónica Cuevas
- Un mapeo por la matriz histórica del Plan FinEs. Andrés Amoroso
- La escuela como espacio de ¿interculturalidad? Acerca del CEPJA de Chipauquil.Paola Cuenca y Guadalupe Magalí Ibáñez
- Educación popular y feminismos. Una conversación necesaria. María Cecilia Peña
(Índice completo)
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Memoria para el arreglo de los espectáculos
1 capítulo (571-572 p.)
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Los godos y el origen de la epopeya española
1 capítulo (11-25 p.)
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Literatura Latinoamericana entre la tradición y la ruptura II
la investigación se centrará en el estudio de narrativas del siglo XXy las primeras del siglo XXI. Propone continuar con líneas abordadas en el PI anterior " literatura latinoamericana entre la tradición y la ruptura" q. El anclaje en los conceptos de construcción de subjetividad y tratamiento de la experiencia , por eso en este se focaliza el estudio de la narración de la experiencia urbana como un nuevo modo de narrar la identidad cultural relacionada con la idea de relato social. Desde ese marco, la nueva propuesta contempla la revisión de las narrativas como emergentes de discursos que cuestionan la tendencia a cristalizar las minorías identitarias y señalan nuevas formas de concebir las subjetividades. La experiencia expresa una visión del mundo definida como filosofía existencial individualista y los procedimientos discursivos señalan la violencia simbólica materializada, en especial, en el cuerpo como metonimia de una sensibilidad social híbrida, fragmentada y globalizada que se evidencia en el trabajo poético. Asimismo la fragmentación sobre la fragmentariedad posibilitará repensar las nuevas estéticas como escenario de un barroquismo contemporáneo. -
Liberales y románticos
1 capítulo (96-101 p.)
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Leer y escribir en la universidad
El texto trata sobre como las ideas se manifiestan a través del lenguaje, en versión escrita la mayoría de las veces. Quienes forman parte de la comunidad académica (la universidad) saben que la ciencia es básicamente
comunicación: se lee para saber qué se hizo en un determinado ámbito
y se escribe para generar nuevos conocimientos. Y es la comunidad
académico-científica, conformada por especialistas en distintas
disciplinas, la que evalúa la validez de esos conocimientos -
Leer y escribir con las nuevas tecnologías
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Lectura y escritura de géneros académicos : conceptos básicos
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Unidad 1: Géneros discursivos.
Unidad 2: Escritura, conocimiento y cultura disciplinar.
Unidad 3: Discurso académico.
Unidad 4: Leer y escribir en la universidad.
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Lectura crítica en la internet
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