Browse Items (2 total)
Sort by:
-
Destinos de (s)ubjetivación en infancias/s y adolescencia/s, intersecciones y comunidad
Continuando y profundizando nuestras investigaciones previas, analizaremos los efectos de subjetivación y de(s)ubjetivación, en intervenciones con infancia/s y adolescencia/s. Partiendo de considerar que en épocas de actualidad1 las instituciones tallan aún más, en los destinos de constitución subjetiva, pondremos en interrogación el posicionamiento de los trabajadores, políticas institucionales, prácticas e intervenciones y sus efectos subjetivantes y desubjetivantes, entendiendo que en nuestras instituciones, desde una lectura freudiana, son sostén de nuestra sociedad y cultura, lo cual redunda en el sujeto que aprende, niños/as, adolescentes y los propios “trabajadores”2. Entendiendo a la universidad, implicada activamente en las problemáticas y demandas de la comunidad, promoviendo un horizonte ético-político, de lo interinstitucional a lo transdisciplinar; tomando en cuenta perspectivas transversales, como las propuestas por los derechos humanos, no solo de la infancia, y las cuestiones de género. El andamiaje conceptual del psicoanálisis anudará investigación, docencia y extensión, produciendo transferencia en acto.
1 Actualidad en el sentido temporal y de la falta de predominio simbólico en el padecimiento subjetivo. 2 Denominado trabajadores en infancia/s y adolescencia/s a todos quienes tienen funciones de sostén e intervención hacia los mismos, autoridades incluidas. Puede verse el Documento público "EL Hormiguero. Nuestras infancias y adolescencias, sostenidas en las preguntas de los trabajadores." www.psicohormiguero.com.ar -
Opciones epistemológicas, conceptos teóricos y prácticas profesionales en relación con el objeto teórico y el objeto de intervención de la psicopedagogía. Referentes nacionales y provinciales Argentina - Río Negro 2018- 2021
Los aportes teóricos utilizados en las prácticas psicopedagógicas proviene en su mayoría de distintos campos disciplinares. Alrededor de 1980 en nuestro país, se inician producciones teóricas genuinas al interior del campo. Una investigación reciente de este equipo da cuenta de la existencia de un conjunto de categorías teóricas genuinas producidas. por referentes psicopedagogos del país. La diversidad de estas teorizaciones ha implicado opciones epistemológicas que han impactado directamente en las prácticas de investigación Y de intervención. En este marco nos preguntamos: ¿qué opciones epistemológicas orientan las elecciones teóricas de los profesionales, al momento de definir el 'objeto teórico' y el 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en sus prácticas?. Referentes nacionales y provincia/es Argentina-Río Negro 2018-2021. Los objetivos que nos proponemos son: identificar la denominación, definición y función interpretación de las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención' de la psicopedagogía en profesionales que están desarrollando prácticas concretas; reconocer el lugar que el profesional le asigna a la teoría en sus prácticas y el valor que le otorga a las producciones escritas psicopedagógicas; describir los tipos de relación presentes entre los mecanismos de lectura/interpretación y los casos concretos a analizar en las prácticas profesionales, a partir de las preguntas formuladas y las respuestas brindadas; revelar las opciones epistemológicas presentes en las categorías 'objeto teórico' y 'objeto de intervención'; establecer la consistencia epistemológica entre las opciones epistemológicas. las elecciones teóricas para conceptualizar al 'objeto teórico' y al 'objeto de intervención' de la psicopedagogía y las prácticas profesionales.